Zwischen Scheinpartizipation und tatsächlicher Einflussnahme: Die Bedeutung von Partizipation für das Engagement von SchülerInnen

Manuela Gamsjäger; Daniela Wetzelhütter

doi:10.1007/978-3-658-29750-3_12

Zwischen Scheinpartizipation und tatsächlicher Einflussnahme: Die Bedeutung von Partizipation für das Engagement von SchülerInnen

Translated title of the contribution: Between sham participation and actual influence

Manuela Gamsjäger, Daniela Wetzelhütter

Research Center Linz

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedings › Chapter

Abstract

Partizipation von SchülerInnen wird mit vielfältigen Erwartungen verbunden. Während die Teilhabe und selbstbestimmte Einflussnahme auf Entscheidungsprozesse das Engagement der SchülerInnen fördern soll, wird von Scheinpartizipation erwartet, dass SchülerInnen aufgrund dieser Erfahrungen ihr Engagement zurückziehen. Im Beitrag wird, in Anlehnung an die Partizipationsstufen von Hart, untersucht, inwieweit SchülerInnen Einflussnahme und Scheinpartizipation erleben und welche Konsequenzen dieses Erleben für das Engagement der SchülerInnen hat.

Translated title of the contribution	Between sham participation and actual influence
Original language	German
Title of host publication	Partizipation und Schule
Publisher	Springer
Pages	207-231
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29750-3_12
Publication status	Published - 2020

Access to Document

10.1007/978-3-658-29750-3_12

Cite this

@inbook{79ff06aa979d417395e26031af581fc1,

title = "Zwischen Scheinpartizipation und tats{\"a}chlicher Einflussnahme: Die Bedeutung von Partizipation f{\"u}r das Engagement von Sch{\"u}lerInnen",

abstract = "Partizipation von Sch{\"u}lerInnen wird mit vielf{\"a}ltigen Erwartungen verbunden. W{\"a}hrend die Teilhabe und selbstbestimmte Einflussnahme auf Entscheidungsprozesse das Engagement der Sch{\"u}lerInnen f{\"o}rdern soll, wird von Scheinpartizipation erwartet, dass Sch{\"u}lerInnen aufgrund dieser Erfahrungen ihr Engagement zur{\"u}ckziehen. Im Beitrag wird, in Anlehnung an die Partizipationsstufen von Hart, untersucht, inwieweit Sch{\"u}lerInnen Einflussnahme und Scheinpartizipation erleben und welche Konsequenzen dieses Erleben f{\"u}r das Engagement der Sch{\"u}lerInnen hat.",

author = "Manuela Gamsj{\"a}ger and Daniela Wetzelh{\"u}tter",

year = "2020",

doi = "10.1007/978-3-658-29750-3_12",

language = "Deutsch",

pages = "207--231",

booktitle = "Partizipation und Schule",

publisher = "Springer",

address = "Deutschland",

}

TY - CHAP

T1 - Zwischen Scheinpartizipation und tatsächlicher Einflussnahme

T2 - Die Bedeutung von Partizipation für das Engagement von SchülerInnen

AU - Gamsjäger, Manuela

AU - Wetzelhütter, Daniela

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Partizipation von SchülerInnen wird mit vielfältigen Erwartungen verbunden. Während die Teilhabe und selbstbestimmte Einflussnahme auf Entscheidungsprozesse das Engagement der SchülerInnen fördern soll, wird von Scheinpartizipation erwartet, dass SchülerInnen aufgrund dieser Erfahrungen ihr Engagement zurückziehen. Im Beitrag wird, in Anlehnung an die Partizipationsstufen von Hart, untersucht, inwieweit SchülerInnen Einflussnahme und Scheinpartizipation erleben und welche Konsequenzen dieses Erleben für das Engagement der SchülerInnen hat.

AB - Partizipation von SchülerInnen wird mit vielfältigen Erwartungen verbunden. Während die Teilhabe und selbstbestimmte Einflussnahme auf Entscheidungsprozesse das Engagement der SchülerInnen fördern soll, wird von Scheinpartizipation erwartet, dass SchülerInnen aufgrund dieser Erfahrungen ihr Engagement zurückziehen. Im Beitrag wird, in Anlehnung an die Partizipationsstufen von Hart, untersucht, inwieweit SchülerInnen Einflussnahme und Scheinpartizipation erleben und welche Konsequenzen dieses Erleben für das Engagement der SchülerInnen hat.

U2 - 10.1007/978-3-658-29750-3_12

DO - 10.1007/978-3-658-29750-3_12

M3 - Kapitel

SP - 207

EP - 231

BT - Partizipation und Schule

PB - Springer

ER -