The inverted classroom model for matching different previous knowledge

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Abstract

Das didaktische Konzept ICM findet an Hochschulen seit vielen Jahren eine Vielzahl von Einsatz¬möglichkeiten (vgl. u.a. Reinmann, 2005; Steinkogler, 2014). An der Fachhochschule OÖ wird ICM zur Umsetzung von Lehrveranstaltungen unterschiedlicher Disziplinen eingesetzt. Im vorliegenden Beitrag soll die Weiterentwicklung des ICM an der FH OÖ gesamt sowie beispielhaft Erfahrungen bezüglich des Erfolgs des ICM-Einsatzes von Lehrveranstaltungen (LVs) aus zwei Disziplinen beschrieben werden. Untersucht wurde der ICM-Einsatz an der FH OÖ über mehrere Jahre hinweg. Anpassungen in der Gestaltung der LVs erfolgten als Antwort auf disziplin-spezifisch unterschiedliche Vorkenntnisse und heterogene Anforderungen bei den Studierenden (wie z.B. vollzeit vs. berufsbegleitend Studierende, unterschiedliche Betroffenheit im beruflichen Alltag, Vertrautheit mit „invertierten“ Lehr- und Lernszenarien). Betrachtet man nun erstens den Lernerfolg (abgeleitet aus der Überprüfung der Erreichung der Lernziele) und zweitens die Akzeptanz der Lehrveranstaltung, ergeben sich deutlich erkennbare Unterschiede in Abhängigkeit vom Einsatz didaktischer Szenarien und Methoden. Während sich zuvor andere Änderungen (wie zum Beispiel Frontalvorträge der Studierenden zu neuem fachlichen Inhalt) negativ ausgewirkt hatten, zeigten sich in Inverted-Classroom-Szenarien grundsätzlich bessere Erfolge der Lehrveranstaltungen.
Translated title of the contributionThe inverted classroom model for matching different previous knowledge
Original languageGerman
Title of host publicationTagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020
PublisherBooks on Demand
Pages58-68
ISBN (Print)9783750471238
Publication statusPublished - 2020
EventInverted Classroom and Beyond - Baden, Austria
Duration: 11 Feb 202012 Feb 2020
https://www.icmbeyond.net/

Conference

ConferenceInverted Classroom and Beyond
Country/TerritoryAustria
CityBaden
Period11.02.202012.02.2020
Internet address

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